Poradenské dovednosti ve školním prostředí perspektivou individuální psychologie
Škola může být bezpečným místem, kde žáci i jejich učitelé zažívají pocit, že sem patří, že něco umí, jsou důležití pro ostatní a nebojí se zkoušet nové věci a učit se.
Výcvik je určen těm, kdo hledají podporu pro svou práci a chtějí spoluvytvářet prostředí umožňující zažívat pocit sounáležitosti. Zejména ho využijí školní psychologové, poradenští psychologové, speciální pedagogové, učitelé a poradenští pracovníci ve školství – výchovní poradci a metodici prevence.
Cílem výcviku je nabídnout profesionálům ve školství tolik potřebnou podporu, která jim umožní systematicky spolupracovat na proměně školy směrem k partnerskému a spolupracujícímu nastavení.
Poradenské dovednosti ve školním prostředí - OCHUTNÁVKOVÝ WORKSHOP
Ochutnávkový workshop vám umožní nahlédnout do výcviku Poradenské dovednosti ve školním prostředí perspektivou individuální psychologie a zjistit, zda je to cesta, která vás profesně posune. Získáte první zkušenost s adlerovským přístupem, vyzkoušíte si způsob práce, zažijete atmosféru bezpečí a podpory, na které je výcvik postavený.
Za dvě hodiny získáte víc než jen informace – získáte zkušenost, díky které se rozhodnete, zda je výcvik správnou cestou pro vaši profesní budoucnost.
Jak budeme pracovat?
Cíl poznat sebe a svůj životní styl. Naučit se reflektovat, jak životní styl poradce intervenuje do poradenského procesu. Možnost vyzkoušet si a zažít si na vlastní kůži všechny metody a techniky, které se budeme učit.
Stavíme na východiscích individuální (adlerovské) psychologie. Teorii předáváme formou krátkých přednášek, které doplňuje studium dostupné literatury.
Proces poradenství – nastavení, cíle, techniky. Konzultace na otevřeném fóru, nácvik v malých skupinách v rámci společného výcviku, práce v intervizních skupinách.
Analýza videonahrávek – zpětná vazba, inspirace, možnosti. Modelové situace. Práce v triádě – klient, poradce, pozorovatel.
Budeme rozvíjet všechny kompetence důležité pro práci v kontextu školního poradenství. Získáte jistotu ve vedení poradenského rozhovoru s dětmi, rodiči i učiteli, naučíte se speciální techniky pro práci s jednotlivcem i se skupinou, které umožňují porozumět situaci, prožívání – a získat vhled. Dozvíte se také, jak motivovat ke změně a podporovat v její realizaci a provázet procesem změny, jak získat druhé ke spolupráci, rozvíjet ji a stavět na ní. Věnovat se budeme i speciálním tématům – symptomatice úzkosti a deprese, sebepoškozování, otázkám identity, řešení problémového chování, ale i péči o sebe a prevenci vyhoření.
Pracovat budeme také s diagnostickými metodami, které umožňují identifikovat problematická místa bránící zdravému fungování školy, rozpoznat zdroje, silné stránky a potenciál, vidět výzvy. Budeme se věnovat i vytváření strategie pro podporu spolupráce uvnitř školy a zakotvení práce do ucelené metodiky práce v různých kontextech.
Naučíte se:
Orientovat se v komplexní teorii individuální psychologie a umět ji využít ve školním prostředí.
Poskytovat profesionální poradenské služby na půdě školy – žákům, rodičům, pedagogům i vedení školy.
Spolupracovat na proměně školy směrem k partnerskému a demokratickému nastavení, tj. spoluvytvářet prostředí, ve kterém je možné zažívat pocit sounáležitosti.
Identifikovat problematická místa, bránící zdravému fungování školy, rozpoznat zdroje, silné stránky a potenciál, vidět výzvy.
Vést poradenský rozhovor, který umožní dobře porozumět situaci a prožívání, získat vhled.
Vytvářet poradenskou strategii, stanovovat funkční cíle a volit efektivní prostředky k jejich naplňování.
Ukotvit se v poradenské roli a ve způsobu zapojení do fungování školy.
Získat druhé ke spolupráci, rozvíjet spolupráci a stavět na ní.
Podporovat zdravou komunikaci, využívat a nabízet efektivní komunikační strategie.
Motivovat ke změně a podporovat v její realizaci, provázet procesem změny, pracovat s proměnou subjektivních přesvědčení a privátní logiky, která umožní proměnu postojů a chování.
Pracovat s emocemi a přesvědčeními.
Rozumět vlastním přesvědčením a tomu, jak mohou ovlivňovat vaši práci s žáky, učiteli i rodiči.
Podporovat a pomoci rozvíjet vztah – protože bez podpory vztahu není možná změna.
Pomoci učitelům pochopit podstatu jejich vztahu se žáky.
Pracovat s učiteli na jejich přesvědčení o schopnosti žáků rozhodnout se a nést důsledky svých rozhodnutí.
Flexibilně a kreativně využívat nabyté kompetence a dovednosti při práci s různými tématy a v různých kontextech.
Témata
- ROZVOJ PORADENSKÝCH KOMPETENCÍ. Nácvik vedení rozhovoru, reflektování, speciální metody a techniky, které jsou ve školním poradenství užitečné – rozhovor k porozumění dynamice problémového chování, projektivní techniky pro práci s profesními přesvědčeními učitelů, projektivní techniky pro práci se třídou, skupinou i jednotlivci. Důležitým tématem budou i hranice a etika práce.
- PODPORA TÝMOVÉ SPOLUPRÁCE. Jak podpořit spolupráci – ve třídě mezi spolužáky, mezi rodiči a školou, ale i mezi učiteli, spolupráci s vedením školy a také spolupráci se školním poradenským pracovištěm nebo v něm.
- ROZVOJ A PODPORA PEDAGOGŮ. Jak pomoci učiteli hledat cesty, jak ve výuce stavět na důvěře a odpovědnosti, jak vztah se studenty budovat a upevňovat. Jak ve výuce využívat logické a přirozené důsledky, a tím učit žáky odpovědnosti a zároveň jim umožnit rozhodovat se a nést důsledky svých rozhodnutí. Jak pracovat s učiteli na rozvoji jejich komunikačních dovedností a efektivních komunikačních strategiích, které jim umožní konstruktivně reagovat na nevhodné chování žáků.
- VYTVÁŘENÍ PORADENSKÉ STRATEGIE. Uvažování o systému školy, nastavení dlouhodobých cílů a jednotlivých kroků. Co je třeba podpořit, co zastavit, co změnit. Pojmenování cílů a definování kroků, které je třeba udělat, koho je třeba oslovit, aby kroky v rámci školy fungovaly. Která oblast školy má největší vliv na změnu? Externí organizace, se kterými škola spolupracuje – poradny, OSPOD, neziskovky, vytváření sítě a nastavení efektivní spolupráce.
- SPECIÁLNÍ TÉMATA: Symptomatika, se kterou přicházejí děti (úzkosti, deprese, panické ataky, sebepoškozování, identita a další), práce s rodiči, řešení problémového chování, ale i péče o sebe sama – prevence vyhoření.
Kritéria pro vstup do výcviku
- Ukončené VŠ vzdělání v oboru psychologie, sociální práce, pedagogiky, speciální pedagogiky a příbuzných oborů
- Praxe v kontextu školního poradenství a aktivní práce s klienty. Prostor je i pro ty, kteří s poradenstvím začínají.
Požadavky na ukončení výcviku
- 85% účast na výcviku,
- případová studie, která prokáže schopnost pracovat s klientem v kontextu individuální psychologie,
- videonahrávka přímé práce s klientem,
- práce v intervizních skupinách mezi jednotlivými setkáními, kde budou účastníci v malých skupinách pracovat na zadáních a nácvicích souvisejících s prací v jednotlivých vzdělávacích blocích,
- vedení deníku pro profesní i osobní rozvoj.
AKREDITACE:
Cena výcviku: 85 184 Kč / účastník
70 400 Kč bez DPH (21 %)
Délka výcviku: 270 hodin
10 výukových setkání
Termín výcviku a přihlášení
Termíny výcviku - zahájení říjen 2026
- setkání: 19.–22. 10. 2026
- setkání: 7.–10. 12. 2026
- setkání: 8.–11. 2. 2027
- setkání: 12.–15. 4. 2027
- setkání: 31. 5. – 3. 6. 2027
- – 9. setkání bude doplněno
Výcvikem vás provedou
